כל המחקרים הינם בעלי תרומה חשובה להבנת יחסי הורים לילדים עם מ"ש, מטפלים  והאינטרקציה ביניהם .  המחקרים בוצעו ע"י סטודנטים לתואר שני בחינוך מיוחד בהתמחות רב גוניות קוגניטיבית.

1. תרומת סדנה בגישת MISC-CAB והון פסיכולוגי כמשתנה מתווך, על העמדות ואיכות האינטראקציה בין צוות רב מקצועי לפעוטות עם עיכוב התפתחותי

מחקר לתואר שני בשילוב טכנולוגיות VR –לילך חלף ברוך

 

2. קשר בין כישורים אקדמיים (כישורי קריאה ושימוש בטכנולוגיה) בין קשב והתנהגות מסתגלת: השוואה בין תלמידים עם וללא תסמונת דאון.

מחקר לתואר שני- ירון גרונר

 

3. התרומה של לחץ הורי לרווחה הנפשית ולצמיחה האישית בקרב אימהות ערביות לילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית בהשוואה בין גילאי 0-5 לגילאי 6-12 : התפקיד הממתן של גמישות פסיכולוגית ותמיכה משפחתית וזוגית.

מחקר לתואר שני - עטאללה אמל

 

4. הורות לילדים עם צרכים מיוחדים בגיל הרך. בחינת הקשר בין גמישות פסיכולוגית, לחץ הורי, רגשות הוריים ואסטרטגיות התמודדות כמשתנה מתווך לבין תפקוד רפלקטיבי, מסוגלות עצמית הורית ואיכות האינטראקציה לפי מודל ה-CAB בין הורים לילדים עם וללא מוגבלות.

מחקר לתואר שלישי -  ליזה בן זיו

 

5. חיפוש עזרה, מחוברות לטיפול וצמיחה אישית  בקרב הורים לילדים עם עיכוב התפתחותי והורים לילדים עם ASD בגיל הרך (0-6) :פרספקטיבה של תיאוריית ההתנהגות המתוכננת

מחקר לתואר שני - אפרת בן תורה

 

6. תרומת אובדן משאבים, ידע ומעורבות בטיפול להגדרה עצמית ורווחה נפשית בקרב אחאים לבוגרים ומתבגרים עם מש"ה, עם אוטיזם ועם התפתחות תקינה: פרספקטיבה של תיאוריית שימור המשאבים

מחקר לתואר שני - שירה דמרי

 

7. הבדלים בתחושת הקולגיאליות ומסוגלות מקצועית בין עובדי מקצועות הבריאות במסגרות מע"ש לבין עובדי מקצועות הבריאות במרכזי יום ומעונות לגיל הרך.

מחקר לתואר שני - חוסן אבו אל היגא

 

כנסים בארץ

סובלמן-רוזנטל ,ו.(1999),השפעת סוגי תיווך שונים בתקופות קריטיות על התפתחות תקשורת ושפה אצל תינוקות בני 7-22 חודשים.  הרצאה שניתנה בכנס :"תכניות וגישות בחינוך וטיפול בגיל הרך"-כנס ארצי שנתי של תכנית הריס "תינוקות טף ומשפחותיהם בישראל"-אוניברסיטת בר אילן,רמת גן.

סובלמן-רוזנטל,ו. (2000),שילוב ילד חריג במעון יום-תהליך,הישגים וקשיים.הרצאה שניתנה בכנס: "מעון יום –היום:תהליכים דינאמיים במסגרות לטיפול בתינוקות ופעוטות.מחקרים עדכניים ויישומים אפשריים. כנס ארצי שנתי של תכנית הריס "תינוקות טף ומשפחותיהם בישראל"-אוניברסיטת בר אילן,רמת גן.

סובלמן-רוזנטל,ו.(2000) התפתחות מעגלי תקשורת בגיל הרך באוכלוסיות רגילות ובאוכלוסיות עם צרכים מיוחדים.הרצאה שניתנה בכנס: הכינוס לחינוך בגיל הרך בסימן 100 שנה לגן הילדים העברי.בנייני האומה ירושלים

סובלמן-רוזנטל,ו.(2002),התפתחות מיומנויות תקשורת ושפה של תינוקות עם ת"ד ותינוקות רגילים,בהקשר למרכיבי האינטראקציה .הרצאה שניתנה בכנס:המחקר החינוכי בעידן אי-וודאות,הכנס ה-13 של   איל"ה  האגודה הישראלית לחקר החינוך,אוניברסיטת בר אילן רמת גן

סובלמן-רוזנטל,ו.ושיף,ר. (2004),תכנית התערבות לשיפור הישגי קריאה וכתיבה בקרב ילדים ברי סיכון בכתה א'-היבטים פונולוגיים ומורפולוגיים.הרצאה שניתנה ביום עיון בנושא: היבטים קוגנטיביים, אקדמיים ויישומיים בחקר אוכלוסיות עם צרכים מיוחדים, יום עיון משותף למגמה לחינוך מיוחד אוניברסיטת בר אילן והאגף לחינוך מיוחד משרד החינוך

סובלמן -רוזנטל ,ו.(2004),אוריינות ותהליכי אינטראקציה מורה-תלמיד בכיתה א'.הרצאה שניתנה בכנס:דפוסי אינטראקציה עם ילד והשפעתם על תהליכים נוירולוגיים, רגש, שפה וחשיבה. כנס ארצי שנתי של תכנית הריס "תינוקות טף ומשפחותיהם בישראל"-אוניברסיטת בר אילן, רמת גן.

סובלמן-רוזנטל,ו. (2008).דפוסי משחק והתנהגות חברתית של ילדים עם צרכים מיוחדים המשולבים בגנים רגילים. הרצאה שניתנה בכנס: "וחי אחיך עימך" סוגיית שילובם בחברה של בעלי צרכים מיוחדים. מכללת אורות ישראל, אלקנה.

סובלמן-רוזנטל,ו. (2026),ביחד ולבד-תהליכים חברתיים והתנהגות משחקית של ילדים המשולבים במסגרות חינוך רגילות. הרצאה שניתנה  בכנס האקדמי "מעגלי  תמיכה וצמיחה  בחינוך המיוחד:שילוב חינוך וטיפול בראייה הוליסטית" מכללת אפרתה,ירושלים

כנסים בחו"ל

Sobelman-Rosenthal, V. Inclusion of young children with special needs in regular educational settings. The 8th International Conference of International Association for Cognitive Education (IACE) (June 2001)  Jyvaskyla, Finland.

Sobelman-Rosenthal,V. Communication development of children with Down Syndrome as compared to typically developing children; A case of slow replica or a

unique process?. The 9th  International Conference of International Association for Cognitive Education and Psychology(IACEP) (July 2003),Seattle, Washington, USA

Sobelman-Rosenthal, V. A first grade intervention program; The effects of teacher-pupil interactions and metacognitive strategies on reading achievement .The 10th  International Conference of International Association for Cognitive Education and Psychology (IACEP) (July 2005),Durham University, England.

Sobelman-Rosenthal ,V. Play Behavior and Social Development of Children with Down Syndrome Included in a Regular Pre-School. 9th World Down Syndrome Congress, Down Syndrome International(DSI )(August 2006) ,Vancouver, Canada.

Sobelman-Rosenthal, V. Mother-Child Mediated Learning Strategies and Pre-Verbal Development of Children with Down Syndrome and Typically Developing Children.          The 10th  International Conference of International Association for Cognitive Education and Psychology (IACEP). (July 2007)  The University of Tennessee,  Knoxville,  USA

Sobelman-Rosenthal ,V. Mediational Script-Effect of an Intervention Combining Mediation and Script on both Traditional Jewish Education and Communication Skills of Children with Special Needs.(August 2008) Maryland University, Maryland, USA

Sobelman-Rosenthal ,V. Inclusion; social and cognitive contribution to children with special needs and those with typical developing.  Conference of International Association for Cognitive Education and Psychology (IACEP). (Jully 2015) Harokopio University, Athens, Greece

Sobelman-Rosenthal ,V .Mediational  Script-Effect of an Intervention Combining Mediation and Script on Cognitive and Communication Skills of Children with Special Needs. The 16th  International Conference of International Association for Cognitive Education and Psychology (IACEP)(January 2018) University of  Presov  Guadalajara, Jal., MexicoSS

      Sobelman-Rosenthal,V.   The Effect of  MISC-CAB Model and Psychological Capital as a Mediating Variable on Attitudinal and the Quality of Interaction between Staff and Children with Global Developmental Delay International Conference of International Association for Cognitive Education and Psychology (IACEP)(June 2025 Prague Czech Republic

פרסומים שפיטים

סובלמן-רוזנטל,ו. וקליין,פ. ( 2003),תהליך התפתחות התקשורת של תינוקות עם תסמונת דאון בהשוואה לתינוקות רגילים:תהליך איטי או תהליך שונה? מגמות,מ"ב 585-600

סובלמן-רוזנטל,ו. ביטון,א. וקליין,פ.(2009),שביעות רצון של הורים לילדים עם תסמונת דאון ממסגרות חינוך מיוחדות לעומת שביעות רצונם משילוב במסגרות חינוך רגילות.מגמות,מ"ו,419-438

 

Rosenthal,V.& Klein, P.,(2006). Maternal Teaching Behavior and Pre-Verbal Development of Children with Down Syndrome and Typically Developing Children. Down Syndrome Quarterly, Vol 8,1                                                

Rosenthal,V.& Klein, P.(2006). Communication Development of Infants with                             Down Syndrome and Typically Developing Infants; A Replica or a Unique Process? .Down Syndrome Quarterly, Vol 8,1                                                                

Court,D, Rosenthal, V.& Mizrachi .I.(2007). Play Behavior and Social Interactions of Children with Down Syndrome Enrolled in Regular Preschools. .Down Syndrome Quarterly, Vol 9,1                                                                                                             

Klein, P. S., Adi-Japha, E., & Rosenthal V. (2010). Maternal teaching behavior and pre-verbal development of children with Down syndrome. Down Syndrome Research and Practice, Doi:10.3104/reports.2105.                                 

פרסומים אחרים

סובלמן-רוזנטל ו.(2000), אינטראקציה אם-ילד והתפתחות מיומנויות תקשורת ושפה אצל תינוקות רגילים ותינוקות עם תסמונת דאון.בתוך קליין,פ. (עורכת),תינוקות,טף,הורים ומטפלים-מחקרים בנושא התפתחות הילד בישראל.רכס הוצאה לאור, 219-241

סובלמן-רוזנטל,ו. וקליין,פ.(עורכות) (2002),חלון של הזדמנויות-לקידומם של ילדים עם תסמונת דאון.רכס הוצאה לאור.

סובלמן-רוזנטל ו.וקליין,פ (2002),התפתחות מיומנויות תקשורת ושפה אצל ילדים עם תסמונת-דאון בתוך סובלמן-רוזנטל,ו.וקליין,פ.(עורכות),חלון של הזדמנויות-לקידומם של ילדים עם תסמונת דאון.רכס הוצאה לאור ,61-80

סובלמן-רוזנטל,ו.,פלדשטיין-חיון,ל.וקורט,ד.(2002),שילוב ילדים עם תסמונת דאון בגני ילדים רגילים מההיבט של אינטראקציה תיווכית והתפתחות חברתית. בתוך סובלמן- רוזנטל,ו.וקליין,פ.(עורכות), חלון של הזדמנויות-לקידומם של ילדים עם תסמונת דאון.רכס הוצאה לאור,173-195

קליין,פ.וסובלמן-רוזנטל,ו.(2002),מאפייני התנהגות תיווכית במסגרת המשפחה והשפעתה על התפתחותם של ילדים רגילים וילדים עם תסמונת דאון. בתוך סובלמן- רוזנטל,ו.וקליין,פ.(עורכות), חלון של הזדמנויות-לקידומם של ילדים עם תסמונת דאון.רכס הוצאה לאור,33-59

ספרים

סובלמן-רוזנטל,ו.  וקליין,פ.ש. (עורכות) (2002)  חלון של הזדמנויות לקידום תינוקות וילדים עם תסמונת דאון,רכס הוצאה לאור

קליין,פ.וסובלמן-רוזנטל,ו.(2010),ביחד ולבד,שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים במסגרות חינוך רגילות לגיל הרך.רכס הוצאה לאור.